初中写作技巧：如何做到词语生动句式灵活？

　　文句是形成篇章的根基言语单元，篇章的文采靠具体的文句来表现。因而，正在高考做文中，对文采的逃求，起首表示为对文句的润色，考生要长于选用活泼抽象的词语，为语句添光增彩。

　　言语要有穿透力，要有视觉结果。即言语抽象活泼，叙事写人，要避免利用笼统的字眼，尽量选用丹青般明显的文句。例如，“她眼睛很美”，就很笼统。而若是添加上绘色的描述词，写成“她的眼睛碧蓝，明灭着敞亮的眸子，甜甜地望着我”就抽象多了。又如，“这完满是画蛇添足，就像很好的工作再做改动”，就比力笼统。而莎士比亚写成“替精辟的黄金镀金，替百合花上油彩，把喷鼻水洒正在紫萝兰上”就是色彩明显的丹青。高考做文也能够用绘色的方式，使言语抽象化。

　　例如，山何处有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉正在幽静深的枫树林里歌唱。

　　秋天的边上，黄昏的羽毛飘落正在草丛中，一条悠长悠长的小，镀满月光，爷爷和奶奶正在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。

　　密密的枫竹林里，红嘴玉悄悄地歌唱，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一般蓝幽幽的雾……竹林何处，木樨正浓……（《爷爷奶奶的秋山情节》）

　　这段景物描写十分留意绘画美，考生巧妙地调配颜色，细腻地描画秋景，文章意境漂亮，使人如临其境，如见其物。写木楼做者用“湖蓝湖蓝”来描述，写“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来描画，虽然同是蓝色，但有深浅之别。枫叶是红的，红嘴玉的嘴是红的，“山雾”是乳白色的，“雾气”是蓝蓝的……这是明写事物的颜色。“枫竹林”“羽毛”“山塘”“小”“草丛”“木樨”等，让读者调动糊口经验去联想，这是暗写颜色。明暗交织，相映成趣，相得益彰，好一幅花团锦簇、朝气盎然的秋景图，何等令人神往啊！

　　静取动同是事物存正在的两种根基体例，我们写文章要长于选用活泼抽象的词语精确地描写出事物的存正在形态。

　　例如，还有苹果，那举世闻名的红喷鼻苹果，也是那么鲜艳，那么逗人爱。大金帅苹果则闪闪，呈现出一片黄橙橙的颜色。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙般的果子，葡萄呢，就愈加灿艳多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的、绿绿的，明亮莹通明，实像是用水晶和玉石雕镂出来似的，而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。（峻青《秋色赋》）

　　例如，雨滴坠落下来，它们汇入山脚的溪流，雀跃着。它们顺着山势顺着山的指导，奔腾着。就像父母牵着跌跌撞撞的孩子教他们走。

　　溪流顺着山势的指导进入了河道，河道翻卷起小小的水花，一朵两朵……像是狡猾的孩子正在跟父母做着鬼脸、眨着眼睛。而山是沉稳的，山有山的严肃，看着那河道上的水花，他们只是静静地浅笑。他们要担负着树林、草儿和小鸟以至人类的生命。所以他们沉沉，他们不克不及陪着河道去玩耍。（峻青《秋色赋》）

　　所以它载起了航船。山望着河道笑了，笑得很舒坦，就像父母看见孩子把家里得划一后那种浅笑。

　　慢慢的河道来到了平原，它取大山渐行渐远，大山的影子早已恍惚了，但河道的回忆里大山照旧清晰。此时的河道曾经能负起很沉的大汽船了。

　　大山正在瞭望，蜿蜒的河道不知伸向何方，“孩子，上小心啊！”大山正在心中着（《水的成长》）

　　例如，园子里静悄然的，远处传来唧唧的虫声，正在歌唱高兴的夜晚。从黄浦江边吹过来的轻风，擦过树梢，吹拂过水面，安静的水池漾开波纹，圆圆的月亮和圆圆的灯光仿佛正在水中喝醉了酒，摇晃着。映正在水池两边的树的倒影，也悄悄摆动。公园里各色各样的花朵，缓缓透露着芬喷鼻，给轻风一吹，四散开来。（周而复《上海的晚上》）

　　例如，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清喷鼻，同化正在水气中劈面吹来；月色便昏黄正在这水气里。淡黑的崎岖的连山，仿佛是积极的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还认为船慢。他们换了四回击，渐瞥见模糊的赵庄，并且似乎听到歌吹了，还有几焚烧，猜想即是戏台，但或者也许是渔火。（鲁迅《社戏》）

　　拟声词可从声音方面抓住读者。俄罗斯做家陀斯妥耶夫斯基写做时，让用一个句子写鄙吝绅士给乞丐一个小钱的情景。

　　绘声、绘色、绘态虽事物外正在特征的描写，实要写得逼实，还要逃求“形神兼备”、“以形逼真”。

　　言语的“有文采”有时表示为一种变化之美，这种变化集中表现正在句式的选用上，即通过长句取短句、整句和散句、必定句取否认句等多种形式的矫捷搭配，逃求参差参差、灵动天然的美感。

　　即长句取短句交织利用。长句取短句是相对而言的。用词较多，布局较复杂的句子为长句；反之，为短句，长句的修辞结果是表意严谨、切确、详尽，短句的修辞结果是表意简练、明快、无力。长短句交替利用不单表意丰硕，加强抒情结果，并且往往发生一种参差有致的美感。

　　例如，“我爱才如命，用人不疑，夜逃韩信；你一不知人，善任，气走范增。如斯，你孤家寡人，我渐丰羽翼，不纳人言，你不见幽王狼烟戏诸侯，价格是戎狄胡马摧雕楼，始皇奢掠黔黎，价格是诛秦族万年遗臭，你，我则充实听取臣子看法。函谷关前，范增劝你强攻，你按兵不动；鸿门宴上，张良让我赔罪，我以身出险。项王啊项王，由此看来，只该我大汉并吞八荒，六合，包举宇内，席卷全国。”（《豪杰》）

　　长短句交织，极尽变化之。内容上形成明显对比，尽显项羽“、盲目自傲”的个性，无力的表示了文章从题。

　　布局不异或类似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、频频句。相反，布局不划一，形形色色的句子交织利用的一组句子叫散句。整句形式划一，声音协调，气焰贯通，意义明显。散句表达活跃活泼，明快天然。整句和散句矫捷搭配，交替利用，言语就会变化多姿，发生一种特殊的美感。

　　例如，他不只是现代科学界的泰山斗极，更是一位永久和役不息的人生斗士，他是谁？他就是史蒂芬?霍金。若是说他的命运是那陈旧的花架，那么由于他的顽强意志，变得繁花似锦，光艳精明；若是说他的命运是那漆黑的夜空，那么由于他的顽强意志，变得繁星闪灼，熠熠发光；若是说他的命运是那贫瘠的地盘，那么由于他的顽强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的，他的成功，不只仅是他不凡的科学成绩，此中更令人称道的是他的的意志和对人生的非常自傲，这培养了一个时代的伟人，人生的斗士。……霍金，他就是火，点亮了我们前进的灯；霍金，他就是灯，了我们前进的道。(《人生的斗士》)

　　这段文字整散连系，矫捷多变，读起来琅琅上口，听起来流利动听，令人拊掌击节。

　　即必定句取否认句交织利用。对事物做出必定判断的句子叫必定句；对事物做出否认判断的句子，叫否认句。一般说来，必定句的语意沉，语气判断；而否认句的语意轻，语气比力委婉、缓和。必定句取否认句交织利用，能取得特定的表达结果。

　　例如，左边，山岩。春日北风料峭，夏季烈日如火，秋天蓬蒿遍地，冬日风雪击面。西西弗斯愁眉锁眼，脚步沉沉，每一声喘气都饱含愤怨，每滴汗水都充满牢骚。

　　接管赏罚中的西西弗斯看不到春花之绚烂、秋果之丰盛，的心灵中满是愤怨牢骚，他不欢愉，更倒霉福。

　　左边，山势挺拨。春天繁花怒放，炎天鸟鸣啾啾，秋天漫山红遍，冬日银拆素裹。西西弗斯满面，每推一步都有舒心的感喟，每上一米都有成功的浅笑。

　　享受过程中的西西弗斯，听到了鸟鸣风语，感遭到了夏之强烈热闹，冬之静穆，心灵取大天然相通，他能不欢愉，能倒霉福吗？（《西西弗斯你欢愉吗》）

　　一个西西弗斯两个分歧画面，赏罚面前两种截然相反的：、享受。为加强艺术的表示力，考生采用对比之法，兼用必定否认两种句式，两头嵌入虚词“之”，于画面中添加了抒情性和音乐美。

　　此外，陈述句、反问句、疑问句、祈使句、感慨句等句式交织利用，都能以得当的语气表达丰硕的内容。

　　郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”若是我们可以或许天然的把久经岁月至今仍放出精明荣耀的古诗文名句镶嵌正在高考做文傍边，定能添加文章的思惟的内涵和言语的文采，起到画龙点睛的感化。

　　每小我的生命都是以分歧的形式存正在的，而每小我的生命都是出色的。岳飞以“三十尘取土，八千里云和月”总结了本人的终身；曹操以“对酒当歌，人生几何”抒发对生命的感伤；李清照以“帘卷西风，人比黄花瘦”将相思的愁苦蕴于生命之中；苏轼钟情于“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的激狂生命。其实，一缕阳光透入，你会发觉一杯清水中也会折射出七色之光，况且是你的生命呢？去爱惜、品尝吧，暴雨之后，你会发觉，阳光下你的生命也很斑斓，很出色！

　　孤单是什么？我说，孤单是屈医生正在“漫漫其修远兮”的上“上下而求索”的身影；孤单是鲁迅先生正在“彷徨”中的思索，正在“呐喊”中和役的心灵伴侣；孤单是我们正在“前不见前人，后不见来者”的新社会中试探前进的程序。

　　孤单到底是什么啊？孤单是“将正在不晓得的时候独自远行”的怯气；孤单是“咬定青山不放松”的顽强；孤单是实正的孤单者“质本洁来还洁去”的；孤单是“问君何能尔，心远地自偏”的安闲；孤单是青年一代独享“书喷鼻轻拂沁心灵，诗行轻滑渗血液”的酣畅；孤单更是“落红不是无情物，化做春泥更护花”的取。

　　这两段文字最较着的特征是使用了大量的古代名言入文，使文章从题凸起，文采飞扬。正在做文中，我们把精辟的名言警语引入

　　巧妙地使用言简意赅的名句做为文章题目，能让本人的做文标题问题桂林一枝，获得读者的青睐。例如，以“少年苦衷当拿云”、“不畏浮云遮望眼”为题，远比以“谈志气”、“人要有远见”等标题问题更抽象，更具神韵。《乱世之能臣，之奸雄》，援用《三国演义》做者罗贯中对曹操的评价，高度归纳综合，概念明显，并为全文内容的放置理出了清晰的思，起到了纲目标感化。

　　“只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼的生命的颜色，雄浑、超旷。那我的生命是什么颜色呢？

　　做者使用李清照、苏轼两位宋代词人笔下的名言开篇，抽象而凝炼地告诉我们两种迥然分歧的人生道。名句虽短，却宛转深厚，极具归纳综合性，强烈地动动着读者的心，启迪我们对本人要走的人生道做出准确的选择。

　　例如，教材中的《琐忆》一文就是用鲁迅笔下的名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”做为纽带将全文25个天然段（包罗鲁迅的7次谈话）无机地贯串起来，集中表现了鲁迅先生和蔼可掬而又爱憎分明的人格，让读者感应形散而又神聚。

　　年轻的桃花老是光耀的，年轻的日子老是不知忧虑的。年轻没有“春去也，飞红万点愁如海”的伤感，也没有“逝者如斯夫，不舍日夜”的感伤，更没有“无可何如花落去”的无法；有的是“有志者事竟成”的磅礴和“少年苦衷当拿云”的豪放壮志。

　　文中使用了5句名言，将伤感、感伤、无法的忧虑之情取磅礴、豪放壮志的年轻进行正否决比，正在对比中凸起年轻人的心态特征。

　　阅读语文，它使我有了“少无适俗韵，性本爱丘山”的豪情；阅读语文，它使我有了“穷且益坚，不坠鸿鹄之志”的；阅读语文，它使我有了“行贤去自贤，焉往而不美”的干事准绳。

　　做者使用了3句名言，将“阅读语文”的感化（本来笼统的言语，诸如“丰硕我的豪情，陶冶我的情操”等等）具体化为古代先贤的高尚抽象。

　　柳，实正在该当为你鸣不服！一曲以来，你就意味着轻薄或可怜。前人诗句中有“轻薄柳絮随风舞”，你是被人不放在眼里的轻佻陋劣的抽象；一代文豪苏东坡笔下的柳絮“似花还似非花……三分春色，二分灰尘，一分流水，细看来，不是杨花，点点是离人泪”，是可怜的抽象。

　　做者将“柳”的“轻薄”和“可怜”的抽象，别离用古代名句加以抽象描画，化笼统为抽象，让读者逼实而细腻地感遭到、触摸到。

　　散文《家乡的三月》，为了凸起江南三月奇特的魅力，做者正在文中巧妙地援用了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“随风潜天黑，润物细无声”、“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒扬柳风”三个名句，江南莺飞草长的春的气味劈面而来。

　　精确地使用名句，自创名句的表达技巧，能更好的提高写做能力。恰如其分的援用古诗文名句入文，无论写做何种体裁，都能阐扬出多角度的立体的奇特魅力，使援用者的文章锦上添花同时，尽显做者健康向上的审美情趣和深挚的文学制诣。