人教版 三年级语文上册第七单元作文指导 如何写童话

　　童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风。这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。

　　第一类是拟人体，就是前面说的那种。这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如以前曾经听过的《小马过河》《叶公好龙》等故事都属于这一种;

　　为了使文章生动活泼，打动，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物拟人或超人的特征。写动物童话故事可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的动物更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也能感你想表达的这个愿望或思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想:火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象进行的虚构。

　　动物童话故事与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。 一波三折、一击三叹才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神笔马良》那样，从梦中得到神笔-用神笔为百姓服务-用神笔逃离并惩治，对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童话的时候，还应该要注意:通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。

　　首先要想好他们之间发生了什么事情?然后围绕这件事情组织语言。他们到底发生什么事情呢?也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事，，《狮子和鹿》就是一个典型的例子:课文先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。

　　为了使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。 比如《陶罐和铁罐》中铁罐的傲慢、和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。那么是不是将故事的情节写出来就可以了呢?也不是的!将故事情节按照一定的顺序描写出来，只能算是我们盖房时只把框架做好了，要想住进宽敞明亮的新房子还要装修。

　　我们还要注意童话作为一种反映生活的形式，目的是启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。 比如《狮子和鹿》、《陶罐和铁罐》两篇课都有一个共同之处:通过童话故事的叙述，告诉我们一个道理。两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人;表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。

　　有一次，乌鸦飞了好远的，饥渴难耐。这时它来到了一片森林中，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了后立即飞到了井边，它站在井口往下瞧了瞧，心想:这么深，怎么能喝到水呢?乌鸦左思右想，它往四周看了看，对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛!说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子，过了好久，井里的水也不见往上涨。此时此刻，乌鸦已经筋疲力尽了。

　　这时小猴子来打水了，乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会i满满一桶的水就上来了，猴子请乌鸦喝水。乌鸦大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说:我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢?小猴子笑着说:当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊?乌鸦听了恍然大悟。